独立智库菲沙研究所（Fraser Institute）于2026年11月10日通过新闻稿宣布，其最新一期《阿尔伯塔省小学成绩报告卡》（Report Card on Alberta's Elementary Schools）排名当天正式公开。需要先说明的是，菲沙研究所是一家独立智库，既不是省政府部门，也不是任何教育局。这份排名是智库自行编制的评估，并非艾省官方对学校的认定。
对于在阿尔伯塔省生活、正在为孩子挑选或比较小学的华人家庭来说，这类年度排名往往是家长圈中讨论最多的参考资料之一。菲沙研究所认为，报告能让家长看到其他渠道不易获得的学校表现信息；另一方面，阿尔伯塔省教师协会和埃德蒙顿天主教教育局等过去曾公开批评学校排名的做法。了解这份报告衡量了什么、没有说明什么，有助于家长更理性地使用它。
根据菲沙研究所的新闻稿，本期报告共对699所学校进行排名。参评学校分为四类，分别是公立学校、分立学校（艾省通常指天主教教育体系）、独立学校以及特许学校（charter school）。排名依据8项学术指标计算。新闻稿称，这些指标均取自全省统一测试的成绩，但没有列出具体是哪些测试，也没有公布8项指标的名称。媒体《西部标准报》（Western Standard）在同一天以“菲沙研究所为艾省699所小学排名”为题作了报道，其标题中的学校数量和发布日期与新闻稿一致。
新闻稿重点介绍了两所进步明显的学校。第一所是位于坎莫尔（Canmore）的法语学校École Notre-Dame des Monts，被菲沙研究所称为全省进步最快的小学。该校总分在2018年为4.3分（满分10分），到2025年升至9.5分（满分10分），前后相差5.2分。
第二所是埃德蒙顿的公立学校Rio Terrace。该校开设法语沉浸课程、德语双语课程以及名为Interactions的项目，被新闻稿列为进步较快的学校之一。该校在2018年的得分为4分（满分10分），之后升至8.4分，提高了4.4分；新闻稿没有写明8.4分具体对应哪一年。
菲沙研究所高级研究员佩奇·麦克弗森（Paige MacPherson）在新闻稿中表示，证据清楚显示，不论学校属于哪种类型、位于省内哪个地方、学生背景如何，都有能力取得进步。她还说，研究所的报告卡为家长提供了关于孩子所在学校表现的信息，而这些信息家长很难从其他地方获得。新闻稿指出，完整排名以及逐校对比资料可在compareschoolrankings.org网站查阅。
从性质上看，这份报告卡是由独立智库编制的外部比较工具，而不是政府或教育局发布的评估。按照新闻稿的描述，排名所依据的是从全省统一测试成绩中得出的8项学术指标；新闻稿并未提及考试成绩以外的方面，例如学生心理健康、特殊教育支持或课外活动。因此，家长在解读排名时，宜把它理解为对考试相关表现的一种比较，而不是对学校整体情况的全面评价。
这一点也是批评者长期关注的焦点。据环球新闻（Global News）2019年6月15日报道，时任阿尔伯塔省教师协会（ATA）会长格雷格·杰弗里（Greg Jeffery）当时表示，学校排名无法为改进教育提供有意义的信息，其目的是在一个依靠同事协作而发展起来的优秀教育体系中推动竞争；他还呼吁停止为学校排名，称家长不需要、教师不喜欢、对学生也没有好处。埃德蒙顿天主教教育局当时也表示，排名结果只是一个片段式的快照，无法反映整个学年或学生的成长过程。需要注意，这些评论针对的是往年的报告，并非对2026年新版排名的回应。
对家长而言，这份报告可以作为初步了解学校考试表现的工具之一，但不宜作为择校的唯一依据。实地参观学校、与校长和老师交流、了解所在教育局的招生政策，同样值得投入时间。
对学校和教师而言，排名公布后可能面对家长的询问和比较压力。菲沙研究所自己举出的两个例子也说明，一所学校的分数在几年内可以出现大幅变化，单一年份的名次未必能代表学校的长期走向。
对考虑法语或双语教育的家庭而言，本次被点名的两所学校都与法语教学有关：一所是法语学校，一所开设法语沉浸课程。这为关注第二语言教育的家长提供了一个参考信息，但个别学校的进步并不能直接推论出某类课程整体更优。
对刚到加拿大的新移民家庭而言，建议不要仅凭排名高低决定目标学校，而应先向所在地教育局查询就读范围、跨区申请和招生政策，确认孩子实际可以入读哪些学校，再结合排名等资料进行比较。
目前仍有多项内容未能核实：本期排名前列的学校及其分数、各城市的具体结果、8项指标的名称、所用测试的具体名称，以及2026年分数所依据的数据年份，本文均未能确认。截至发稿，也未见阿尔伯塔省教师协会、艾省教育厅或各教育局对新版排名作出回应。读者可关注上述机构后续是否表态，并在compareschoolrankings.org查阅完整数据时留意方法说明。